2024语文高考大纲 2024贵州新高考有哪些改变？

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求四川语文中考，高考考纲

2014 年四川高考考试说明：语文I.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。II．命题指导思想 2014 年普通高等学校招生全国统一考试四川卷语文学科的命题，将按照“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的原则，遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进”的指导思想，依据《2014 普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和《2014 普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》规定的范围和要求命题。命题坚持以能力测试为主导，在考查考生基本知识、基本能力的同时， 注重考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力，突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养，力求做到科学、准确、公平、规范。III．考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 以中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和教育部考试中心颁布的《2014 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文学科课程标准实验版）以及本考试说明为依据， 根据普通高等学校对新生文化素养的要求，结合四川省中学语文教学的实际，确定本学科的考试内容和范围。必修课程中“语文 1”至“语文 5”五个模块与选修课程《中外传记作品选读》《语言文字应用》两个模块要求的语文能力，均属于 2014年考查范围。 考试内容及相应的相应的能力层级如下： （一）语言文字文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1.识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用 E （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语包括熟语 （3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常见的修辞手法 常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 （二）古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1.识记 A 默写常见的名句名篇。 2.理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解文本内容3．分析综合 C1筛选文中的信息2归纳内容要点，概括中心意思3分析概括作者在文中的观点态度4．鉴赏评价 D1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2评价文章的思想内容和作者的观点态度三现代文阅读阅读论述类、实用类文章和文学类文本论述类、实用类文章阅读1．理解 B1理解文中重要概念的含义2理解文中重要句子的含意2．分析综合 C1筛选并整合文中的信息2分析语言特色，把握文章结构3归纳内容要点，概括中心意思4分析概括作者在文中的观点态度3.鉴赏评价 D1评价文章的主要观点和基本倾向2评价文章产生的社会价值和影响3对文章的某种特色作深入的思考和判断4.探究 F1从不同的角度和层面发掘文章所反映的认识价值和时代精神2探讨作者的写作背景和写作意图 3探究文章中的某些问题，提出自己的见解文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏，应注重审美体验。能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1．理解 b 1理解文中重要词语的含义 2理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C 1分析作品结构，概括作品主题 2分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 3．鉴赏评价 D 1体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 2欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 3对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价 4．探究 F 1从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 2探讨作者的创作背景和创作意图 3对作品进行个性化阅读和有创意的解读 四写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 1符合题意 2符合文体要求 3感情真挚，思想健康 4内容充实，中心明确 5语言通顺，结构完整 6标点正确，不写错别字 2．发展等级 1深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 2丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 3有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 4有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 Ⅳ．考试形式及试卷结构 一、考试形式： 笔试，闭卷。 二、考试时间及分值 考试时间 150 分钟，试卷满分 150 分。 三、试题类型：语文试卷分为第 I 卷和第 II 卷，全部为必考题，不设选考题。第 I 卷为单项选择题，第 II 卷为非单项选择题。题型有：单项选择题、多项选择题、填空题、文言文断句题、文言文翻译题、简答题、论述题、写作题。 全卷共 21 题，试卷内容、题型、赋分如下： 古代诗文阅读37 分左右 一名句名篇默写6 分左右 共 1 题。填空题。 二文言文阅读23 分左右 共 5 题。单项选择题，文言文断句题，文言文翻译题，简答题。 三古代诗歌鉴赏8 分左右 共 l 题。填空题，简答题。 现代文阅读31 分左右 现代文包括论述类文章、实用类文章、文学类文本。 共 7 题。单项选择题，多项选择题，简答题，论述题。 语言文字运用22 分左右 共 6 题。单项选择题，简答题，论述题。写作（60 分）共 1 题，写作题四、试题难度试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

2024贵州新高考有哪些改变？

贵州省近年来一直在推动高考改革，其中最重要的就是引入了新的高考制度，即2024贵州新高考。根据贵州省教育厅发布的相关文件，2024年的新高考将包括语文、数学、英语三个学科的考试内容，分为AB两个卷。其中，A卷包括语文和英语两个科目，每个科目150分钟，B卷则包括数学科目，考试时间为120分钟。每个卷子满分150分，总分450分。此外，新高考还将取消综合素质评价，改为通过考试分数来综合评价考生的素质。
新高考制度在贵州省的实施，意味着考生在备考和应考时需要有所调整。如果希望在新高考中取得好成绩，考生需要注重提高自己的学科素养，熟练掌握各科的考试规律和命题特点，同时也要注意加强综合素质能力的培养。
对于考生而言，除了做好单科的考试准备之外，也应该注重学习与实践相结合，提高语言表达、科学思维、创新实践等方面的素质能力，这不仅可以在考试中得到更好的发挥，也可以对日后的学习和生活有所裨益。同时，考生要注重平时积累，坚持巩固基础知识，多做真题和模拟题，增强自己的应试能力和心理素质，为新高考的挑战做好充分的准备。
总的来说，2024贵州新高考将分为AB两个卷，考试科目为语文、数学、英语，每个卷子满分150分，总分450分。除了注重单科考试准备外，考生还应加强综合素质能力的培养，注重平时积累和日积月累的提升，以更好地应对新高考的挑战。

2024年高考新政策是什么样的

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2024北京高考新政策如下：

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。 向学教育网

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。

新高考的好处：

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性

增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。

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