化学老考40~48分后面的大题只得十几分怎么能提高大题正确率呢？【高三】

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本文目录一览：

• 1、化学老考40~48分后面的大题只得十几分怎么能提高大题正确率呢？【高三】
• 2、高考化学四本书在高考试卷中大约各占多少分？
• 3、化学实验大题解题思路

化学老考40~48分后面的大题只得十几分怎么能提高大题正确率呢？【高三】

刚刚给别的筒子说了一下化学学习方法 原样复制过来吧~~希望有帮助
作为一个经历过高考参加过化学竞赛且获奖的过来人，我可以说一下自己的学习方法。
首先不知道楼主的学习环境也就是楼主的老师如何。我很幸运遇到了优秀的老师，除了课堂的知识，给我们拓展了很多知识。而且总结了很多要点。如果楼主也是如此，那么一定要认真记笔记，注意自己总结归纳比如都有哪些反应反应前后化学元素相同神马的。如果没有，筒子就要多下功夫自己总结啦，怎么总结？最简单的方法，从练习题中获得。只看书是学不好化学的，必须要做题，筒子是高中的，那么就刷题。
首先，要做到所有知识点的习题，其次挑有代表性的，好的题做，做的过程中，错题或者是大题里面给出的方程式或者是题里的某些语句都是你整理的对象。筒子不要觉得这看起来是个很麻烦的事情，其实当你坚持每天做一套两套化学题，定期复习一下或者是重复做某一类型的题，潜移默化中你就会自己总结出来，这就是为什么有的人做化学大题看见题就有思路，有的怎么都不会。我个人推荐练习册：天星教育的题， 旗下好多系列 ，我高中全都做过 ，平时跟着课时做的王后雄的带知识讲解和习题的那个也不错。说到做题，高考题必然要做，天星教育也有高考原题系列， 可以拿来做。基础不好的话，可以选择先复习在做题也可以边做题变复习，碰见不会的知识点立刻翻书翻笔记，两个都可以，看个人爱好，我喜欢后者。
除开做题，看书也很重要，要细看，不要漏点，书上的重要知识和方程式更是必须掌握的。而且要多问问题，我不是那种主动思考然后自己憋一堆问题问老师的类型，但是问问题确实是很重要的环节，而且我做题很快，所以我刷了好多题，错题里面思考了很久都不会的会拿过去问老师。千万不要小瞧这个过程，这个过程把握好会令你迅速提升。
最后，楼主既然这么提问，表明楼主认为化学是自己的弱项，也许楼主会很讨厌做化学题，或者是恐惧，在这里，我要说，千万不要被自己的主观情绪影响，之所以有这些情绪是因为你想回避它。如果是前者，楼主听我的话，多做题，逼着自己做，你很快就会发现你没有那么讨厌它，也许最后还会喜欢上它；如果是后者，那证明楼主落下很多知识，因为没有入门，才会感觉恐惧，这时候要夯实基础，加以练习题。不要问我为什么一直强调做题，我身边很多同学在国内各个名校甚至清华北大香港，没有一个人没刷过题。而且当你已经提起来速度和形成这种学习习惯之后真的不累的。楼主需要保持一个比较乐观的心态和积极的行动，很多时候我们做不成某些事情不是因为我们能力差，而是我们根本就没做！

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高考化学四本书在高考试卷中大约各占多少分？

江西采用的是全国新课标理综卷I，满分300分，其中化学为100分。有机出一道题，15分。剩余85分为必考内容，选择7题42分，二卷43分。这其中考查内容为必修1、必修2和选修4。全国卷这三本书相对均匀一点，其他试卷可能选修4的比重更大一些。总之选修4是很重要的，相对必修2的内容少，主要是元素周期律一章重要。必修1中的化学方程式要掌握一些方法，如记住物质各类别的通性，掌握氧化还原反应的基本规律。可以参照一些辅导书，或找老师问一问。祝你成功。

化学实验大题解题思路

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实验是化学的基础，实验题是高考化学中必不可少的题型，我们要研究实验题的出题模式，进而快速准确的解决此类题型。

实验题有两种出题方向，一是物质制备题，二是实验推理题。

物质制备题相对比较简单，这是全国卷以及大多数自主命题地区的出题方式。以一道2019年全国卷1的实验题为例：

本题是制备醋酸亚铬，考点有操作目的、实验仪器、反应方程式、实验操作、实验评价等，题型背后有三个思考方向需要我们注意。

第一个是防止被氧化，本题中是防止二价铬被氧化，也是很多题的选题方向，原型来自于氢氧化亚铁的制备，采用的方法有有机物覆盖法、还原性气体或惰性气体保护法、电解法。本题考的就是还原性气体保护法，使用过量锌与盐酸反应产生的氢气来排尽空气，起到防氧化作用。

第二个是利用气压推动液体流动。这在几年的全国卷考试中都反复用到，本题是利用产生的过量氢气增大锥形瓶c中压强，使产生的二价铬进入d，与d中醋酸钠反应。17年全国卷1中的题是利用冷却降低压强，推动液体流动。

第三个是物质的分离。在实验中用到比较多的是固液分离，这有两种方式，一是产生沉淀，二是结晶。产生沉淀主要利用的就是沉淀溶解平衡原理，可以加入沉淀性离子，比如加入CO3-沉淀Ba2+，也可以通过调节pH，比如Fe2+、Fe3+的分离。结晶主要是冷却结晶和蒸发结晶两种方法，冷却结晶针对溶解度随温度变化大的物质，另外还有易分解的和带结晶水的物质，蒸发结晶是针对溶解度随温度变化小的物质。

抓住这三点，问题便迎刃而解。

另外是实验推理题，北京卷每年必有一道这种类型的题目，这种题难度大，会突破我们原有的认知，并且学生要做出合理的推测和假设，这些假设是课上从未讲过的，考验的就是学生的能力。以2017年北京卷为例：

本题是探究Ag+的氧化性，主要的考点是离子检验、反应方程式、实验设计、实验预测、实验推理、实验结论。我们可以看到，这就包含了一个探究性实验的整体过程---假设、实验、结论。这种题型也有三个方向需要我们着重考虑。

第一个是实验预测，四个字，胆大有理，敢于跟我们的已有知识做斗争，基于已有知识，又超出已有知识，比如本题中Fe2+并不是HNO3氧化的，我们在课上教授学生的知识点就是硝酸具有氧化性，但本题就不是，其实HNO3的氧化性是与浓度有关系的，稀的HNO3氧化性并不强。但也不能胡乱预测，要根据已有溶液中存在的离子和已知现象进行预测，本题就是溶液中有Fe2+、Fe3+、Ag+、NO3-、H+，起氧化作用的不是NO3-、H+，就很有可能是Ag+了。

第二是控制变量法。探究实验就是找根源，这就必须用到控制变量法，必须用到对比实验，这就是科学的思想。为了看直观，我们要画出表格，对原对比实验进行加工，第一列填写变量，第二列填写实验现象，第三列填写根据现象得出的结论，轻松解决对比实验。

第三是设计实验，该类题型往往还要再深入探究，让我们设计实验，常用的就是再把某个单一变量再进行改变，根据题意和推论，得出我们预测的实验现象；另外一种就是利用原电池来设计实验，本题就是这种模式，成功将一个氧化还原反应变成两个不可接触的两部分，排除NO3-、H+的干扰，很奇妙的设计方式，还引入了原电池，这也可能成为一个设计实验的一个重要方向。

以上就是化学实验题的解题思路，把握背后的思路流程，具体问题具体分析。

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