陕西中考高考录取率 孩子中考成绩刚压普高线，可以报西安城六区那些学校。

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本文目录一览：

• 1、孩子中考成绩刚压普高线，可以报西安城六区那些学校。
• 2、2023年陕西中考录取分数线一览表
• 3、全国高考难度系数排行

孩子中考成绩刚压普高线，可以报西安城六区那些学校。

刚过普高线，很难保证就一定能上一个普高。你可以查询一下你们那里各个学校往年的录取分数线，如果差距明显，就只能读职校。 向学教育网

自2000年以来，全国过去20年高中录取率虽然一直缓慢升高，但到这几年也才56%左右。这表示全国有近一半的孩子上不了普通高中。这个数据还是全国平均水平，许多省市的普高录取率会更低，而且还在不断降低。

在国家坚持“普职比大体相当”的原则下，很多学校强调中考改革势在必行，高中和职业技校按5：5进行分流。同时为了保证分流效果，各省市纷纷发布“中考复读禁令”，禁止公立中学、民办初中、普通高中、校外培训机构招收初三复读生。近年来，国家为了大力支持职业教育，让职业学校的学生也有深造机会，打通了职业学校的高考通道，2015年全国有近700所高校转型为职业院校就是很好的例证。

以陕西北方学校为例，它们的附属高中部始终坚持“为每位学生点石成金，为每位教师铸就灯塔”的办学理念，积极创建高质量、现代化、特色化的素质教育和升学就业示范学校。学校重视高级师资团队建设，设置美术、体育、传媒和音乐四个艺体高考升学方向，按照单招高考、普通高考、艺术高考、体育高考等多元升学方式，为莘莘学子通过职中教育跳板，考入各类重点本科大学和艺体大学开辟了绿色通道。

就读职业学校是一种很理智的选择，国家当前最重视的，就是职业教育发展。我们陕西北方学校附属高中部以培养文化知识为主，兼习艺体生升学发展，在让学生掌握文化知识的同时，也丰富学生的兴趣发展，让学生全面发展。职业教育是我国当前大力倡导的重要教育形式，更有发展前途，学生进入学校后，只要踏实认真学习，三年后同样可以参加高考，圆梦本科名校理想。

2023年陕西中考录取分数线一览表

陕西中考分数线2023年公布：咸阳市区（秦都区、渭城区）585分，宝鸡市2023年普通高中最低录取控制分数线为470分，艺体特长生最低录取控制分数线为330分。

榆林市2023年普通高中录取最低控制线榆阳区和高新区为565分，横山区、神木市、府谷县、靖边县、定边县、绥德县、米脂县、佳县、吴堡县、清涧县、子洲县为547分。

根据延安市2023年普通高中招生计划和九年级初中学业水平考试成绩，经市教育局研究，确定延安市2023年普通高中录取最低控制分数线为553分。

西乡县443，佛坪县400，勉县397，城固县417，洋县423，宁强县454，体艺特长生361。

结合2023年渭滨区公办普通高中招生计划，经渭滨区教育体育局研究，确定2023年渭滨区公办普通高中录取指导分数线为552分。

陕西地理环境

陕西省位于中国中部，黄河中游地区，南部兼跨长江支流汉江流域和嘉陵江上游的秦巴山地区。东隔黄河与山西省相望，北与内蒙古自治区相毗连，西与宁夏回族自治区和甘肃省相邻，南以米仓山、大巴山主脊与四川省、重庆市接界，东南与湖北省、河南省接壤。

介于东经105°29′—111°15′，北纬31°42′—39°35′之间，总面积20.5603万平方千米。

陕西省横跨三个气候带，南北气候差异较大。陕南属北亚热带气候，关中及陕北大部属暖温带气候，陕北北部长城沿线属中温带气候。

气候总特点是：春暖干燥，降水较少，气温回升快而不稳定，多风沙天气。夏季炎热多雨，间有伏旱。秋季凉爽，较湿润，气温下降快。冬季寒冷干燥，气温低，雨雪稀少。

以上内容参考： 百度百科—陕西

全国高考难度系数排行

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02

噩梦模式：湖南、湖北、河南

难度系数：★★★★

理由分析：两湖的考生都属于低调而强大的类型，河南每年高考人数都位居全国前列，本省除了一个郑州大学，又没有其他重点大学支撑，导致本省高考竞争非常激烈。

03

困难模式：安徽、江西、山西、广东、四川

难度系数：★★★

理由分析：这些省份的高考录取率一般位居中游，各地高中的教育教学模式也有共同之处。有些省份的考生努力考到省外尤其是北上广的大学，成了顶尖大学最大的生源基地。

而广东在全国教育资源分布中，属于相对丰富的省份，但由于每年考生基数大、流动人口多，所以广东的高考难度系数属于第三级别。

04

一般模式：陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、甘肃、云南

难度系数：★★

理由分析：主要是东北地区及西部地区省份，陕西是高考大省，但好在省内较好的本科院校比较多；辽宁也是优质大学数量较多的省份；其他省份的考生人数较少，考生的选择和回旋余地都比较大。

05

较易模式：北京、上海、天津、青海、新疆、西藏、海南、宁夏、广西

难度系数：★

理由分析：北上天这类自主命题和高考改革的省份，试题常常引领趋势，录取模式也是独树一帜；由于当地教育资源丰富，往往当地考生不需要太高的分数便可被优质大学录取。而西部省区的考生人数不多、试题一般相对简单、录取政策也多有优惠。

全国高考难度省份排名

盛产学霸的江苏，摘得地狱模式“桂冠”，在这里，学霸和老师们都自强不息，“学生把自己当牲口，老师把学生当超人”，“他们等待了两年读完三年课，剩下一年还玩命”。

虽然地理位置东部沿海，经济发达，但江苏并不是想象中的高考学子的天堂。从源头来说，江苏中考中招政策是普高与职校比例原则上为1：1。也就是说，一半的学生读普通高中，另一半的学生就算你再努力也得去读中职和高职，于源头就堵住了一部分人上大学的通道。其次，江苏的平均一本录取率只有9.66%，与亲邻居上海21%差了不只一倍。

一、高考极其难(S)：江苏

二、高考非常难(A+)：浙江，河南，河北，山东

三、高考难(A)：湖北，安徽

四、高考较难(B)：四川，湖南，江西，广东

五、高考难度一般(C)：陕西，黑龙江，吉林，辽宁，内蒙古，山西，甘肃，重庆，云南，贵州，广西，福建

六、高考简单(D)：北京，天津，上海，宁夏，新疆，青海，西藏，海南

1、首先是这三个省份：安徽、广东、河南。这三个难兄难弟高考人数最多，211、985录取率最低，高考最吃亏。

1、而宁夏、青海、西藏、海南这四个省份高等教育资源相对少，省内教育水平不高，高考考生相对较少，但享受国家、民族相应政策支持。但宁夏、青海、西藏都是西北的省份，海南相对来说条件和环境更舒适一些。

各省市高分段人数统计

1、下表全部为“—”省份，表示该省未公布2018年高考一分一段表。如：江西、甘肃、新疆、西藏；

2、因部分省份未公布理科690分，文科650分以上人数，所以只能统计低分段人数。如：吉林文科只公布了640分及以上67人。

从上图可以看出：

1、本科一批分数线越高，并不代表该省高分段人数越多。如：全国I卷中，山西理科分数线位居第三名，但是690分以上理科生仅13人，远远低于排名靠后的湖南、湖北、河北、安徽等地区。

2、部分传统教育大省虽然本科一批控制分数线相对较低，但高分段人数依然位居前列。如：全国I卷中，河北理科700分以上122人，其人数远高于其他地区；全国II卷中，陕西690分以上理科人数同样远高于其他地区。

清北在各省市本一投档线

北大清华在各省市录取分数线高低除了跟招生结构有关以外，还有以下两个因素：

1、该省高分段人数偏多，导致分数线高。典型例子就是河北省，2018年河北高分段人数剧增，其中700分以上理科生122人，直接导致清北投档线上700。

2、跟招生计划有关。招生人数偏少，分数线肯定偏高。

不同省份分数不同，公平吗？

每年各个省份公布高考录取率以及分数线，都会引起大家的热议。尤其是看到新疆、西藏等地区的高校录取分数线低，然后就会觉得不公平。看到北京、上海等地的高校录取率很高，也会觉得不公平。

因此，经常会有网友说，要求教育部统一高考试卷，并进行全国统一录取。

很多网友都觉得，这种观点是正确的，也得到很多人的支持。毕竟相比于大城市的录取率，高考大省的学生，还是愿意全国高考统一试卷，统一录取。即使北京、上海等地方拥有资源优势，能够赢在起跑线上，但是其它省份的学生依然不畏惧，依然愿意接受统一试卷和统一录取。

一位网友说到：同为中国考生，用不同的试卷，不同的录取率，自然造成互相不服气，每个人都觉得自己受委屈。统一试卷、统一录取率，全国排名，统一录取，无论最后的结果怎样，自然大家都是心服口服，就不会有太多的问题，大家也不会再说高考的不公平。

高考使用统一考卷就更公平吗？

上文网友的观点是有一定的道理，但也存在片面性。

全国统一试卷以及统一录取，也只是实现相对的公平，也没有达到绝对的公平。因为大家都应该清楚，各个省份之间的教育水平是非常的不均衡，特别是西部地区的省份，更是没有好的教育资源。如果实行统一的考试，就会处于劣势。

在当前的录取模式下，地域成为了跨不过的鸿沟，即便“全国一张卷”，也依然无法保证招录的全国“一碗水端平”。大城市集聚了全国优质高校资源，当地学生500分也许就可以考上名校，而对于其他高考大省而言，500分却可能连普通本科都考不上。

同等智商的学生，东部地区发达省份的学生，能够接受先进的教育，基础知识很牢固，在英语方面的优势更是非常的明显。而西部落后地区的学生，英语基础薄弱，其它方面的知识也不好。最后都统一参加考试，结果就会非常的明显。东部地区的学生会占据高校的大部分名额，这样真的公平吗？

如果西部省份的学生，基本没能够考上好大学，也会出现问题，无论是对于整个国家发展，还是学生本身，都是非常不利的。

再者，就是各大省份的报考和参考人数有较大差距，对于河南、安徽、山东这样的高考大省来说，北京、上海的高校在招生配额等方面或许存在不公平，但是这种不公平是在保证西部落后省份的学生获得公平教育的机会。

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